TURMA 301- genética

http://www.brasilescola.com/biologia/genetica.htm
http://diariodebiologia.com/category/anomalias-da-medicina/
http://www.ufv.br/dbg/trab2002/DHC/DHC009.htm

Aula sobre célula no Laboratório de Informática

1. TURMAS:101 E 102
   CÉLULA
   SEGUIR ROTEIRO :
   ETAPA 1
   1. ASSISTIR VÍDEOS CÉLULA ANIMAL E VEGETAL http://www.youtube.com/watch?v=oN3nCqlWkG4
   2.IDENTIFICAR AS ORGANELAS CELULARES DAS CÉLULAS ANIMAL E VEGETAL; FAZER COMPARAÇÃO ENTRE AS DUAS CÉLULAS E IDENTIFICAR AS ORGANELAS CELULARES QUE EXISTEM NA CÉLULA ANIMAL E NÃO EXISTEM NAS CÉLULAS VEGETAIS, E VICE-VERSA.

http://www.johnkyrk.com/CellIndex.pt.html - Atlas interativo de citologia e de processos celulares.
http://www.forgefx.com/casestudies/prenticehall/ph/cells/cells.htm - Modelo virtual 3D de uma célula eucariótica (em inglês).
Roteiro de atividade:
Site:
http://docs.google.com/Doc?id=dhpnwwtd_7fkvdf2d8 - Exemplo de mapa conceitual de uma célula eucariótica.

http://www.mundovestibular.com.br/articles/214/1/CELULA-ANIMAL/Paacutegina1.html

A CÉLULA

1. A CÉLULA

As células foram descobertas em 1665 pelo inglês Robert Hooke. Ao examinar em um microscópio rudimentar, uma lâmina de cortiça, verificou que ela era constituída por cavidades poliédricas, às quais chamou de células (do latim "cella", pequena cavidade). Na realidade Hooke observou blocos heradecimais que eram as paredes de células vegetais mortas.

A teoria celular foi formulada em 1838 por Matthias Schleiden e Theodor Schwann, ao concluírem que todo o ser vivo é formado por células.

As células são envolvidas pela membrana celular e preenchidas com uma solução aquosa concentrada de substâncias químicas, o citoplasma em que se encontram dispersos organelos (por vezes escrito organelas, organóides, orgânulos ou organitos).

As formas mais simples de vida são organismos unicelulares que se propagam por cissiparidade. As células podem também constituir arranjos ordenados, os tecidos.

Normalmente as células vegetais são representadas com cor verde, ao contrário das células animais.

Estrutura

Estrutura típica de uma célula procariótica, representada por uma bactéria: 1. Cápsula, 2. Parede celular, 3. Membrana plasmática, 4. Citoplasma, 5. Ribossomos, 6. Mesossomos, 7. DNA (nucleóide), 8. Flagelo bacteriano.

Estrutura de uma célula vegetal: a. Plasmodesmos, b. Membrana plasmática, c. Parede celular, 1. Cloroplasto (d. Membrana tilacóide, e. granum), 2. Vacúolo (f. Vacúolo, g. Tonoplasto), h. Mitocôndria, i. Peroxissomo, j. Citoplasma, k. Pequenas vesículas membranosas, l. Retículo endoplasmático rugoso, 3. Núcleo (m. Poro nuclear, n. Envelope nuclear, o. Nucléolo), p. Ribossomos, q. Retículo endoplasmático liso, r. Vesículas de Golgi, s. Complexo de Golgi, t. Citoesqueleto filamentoso.

Estrutura de uma célula animal típica: 1. Nucléolo, 2. Núcleo celular, 3. Ribossomos, 4. Vesículas, 5. Ergastoplasma ou Retículo endoplasmático rugoso (RER), 6. Complexo de Golgi, 7. Microtúbulos, 8. Retículo endoplasmático liso (REL), 9. Mitocôndrias, 10. Vacúolo, 11. Citoplasma, 12. Lisossomas, 13. Centríolos.

fonte:pt.wikipedia.org/wiki/Célula

RIVED-ATIVIDADE
"Sexo... ou não!"

Ele e ela decidiram que chegou a hora do sexo, mas ainda nem pensam em ter filhos. Eles nem pensam também em comentar, mas fica aquele medo de pegar uma gonorréia ou até mesmo AIDS. Eles vão ter que decidir o melhor método dentre os diversos que impedem a fecundação de um óvulo por um espermatozóide.

Para conhecer alguns dos métodos anti-concepcionais, você verá uma simplificação do percurso do espermatozóide até o óvulo durante uma relação sexual.

http://rived.proinfo.mec.gov.br/modulos/biologia/sexualidade/atividade3.htm

MÍDIA E EDUCAÇÃO

Midia e educação

Os meios de comunicação, atualmente,fazem parte da rotina dos indivíduos em casa, no trabalho, e não poderia estar fora do cotidiano da escola. No entanto pontes efetivas entre educadores e meios de comunicação devem ser estabelecidas. Educar os educadores para que, junto com os seus alunos, compreendam melhor o fascinante processo de troca de informação. Segundo o o autor a relação entre a comunicação, meios de comunicação e escola, deve ser pensada em três níveis: 1. organizacional 2. de conteúdo 3.comunicacional.

No primeiro nível a escola é participativa, e não centralizadora, no segundo uma escola que fale mais da vida, dos problemas que afligem os jovens e no terceiro nível a escola tem que conhecer para incorporar todas as linguagens e técnicas utilizadas pelo homem moderno.

A escola precisa exercitar as novas linguagens visando sensibilizar e motivar os alunos. “As tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo, que representam, medeiam o nosso conhecimento do mundo. São diferentes formas de representação da realidade, de forma mais abstrata ou concreta, mais estática ou dinâmica, mais linear ou paralela, mas todas elas, combinadas, integradas, possibilitam ma melhor apreensão da realidade e o desenvolvimento de todas as potencialidade do educando, dos diferentes tipos de inteligências, habilidades e atitudes”.

8 JEITOS DE MUDAR O MUNDO

A Declaração do Milênio foi aprovada pelas Nações Unidas em setembro de 2000. O Brasil, em conjunto com outros 190 países-membro da ONU, assinou o pacto e estabeleceu um compromisso compartilhado com a sustentabilidade do Planeta.
Os objetivos de desenvolvimento do Milênio - ODM são um conjunto de oito macroobjeetivos, a serem atingidos pelos países até o ano de 2005, por meio de ações concretas dos governantes e da sociedade.O Brasil em conjunto com outros 190 países-membro-ONU, assinou o pacto e estabeleceu um compromisso compartilhado com a sustentabilidade do Planeta.
Os objetivos de Desenvolvimento do Milênio-ODM são um conjunto de oito macroobjetivos, a setem atingidos pelos países até o ano de 2015, por meio de ações concretas dos governos e da sociedade.
O Brasil em conjunto com outros 190 países-membro-ONU, assinou o pacto e estabeleceu um compromisso compartilhado com a sustentabilidade do Planeta.
Os objetivos de Desenvolvimento do Milênio - ODM são um conjunto de oito macroobjetivos, a serem atingidos pelos países até o ano de 2015, por meio de ações concretas dos governos e da sociedade.

8 JEITOS DE MUDAR O MUNDO

1. ACABAR COM A FOME E A MISÉRIA
2. EDUCAÇÃO BÁSICA DE QUALIDADE PRA TODOS
3. IGUALDADE ENTRE SEXOS E VALORIZAÇÃO DA MULHER
4. REDUZIR A MORTALIDADE INFANTIL
5. MELHORAR A SAÚDE DAS GESTANTES
6. COMBATER A AIDS, A MALÁRIA E OUTRAS DOENÇAS
7. QUALIDADE DE VIDA E RESPEITO AO MEIO AMBIENTE
8. TODO MUNDO TRABALHANDO PELO DESENVOLVIMENTO

fonte:texto encontrado na capado livro de Biologia dos Organismos-vol.2-Martho & Amabis